MODUL AJAR
BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Kompetensi Awal

Profil Pelajar Pancasila

• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia 
• Mandiri 
• Mernalar kritis 
• Kreatif 
• Bergotong royong

Sarana Prasarana

• LCD proyektor, 
• Komputer/smartphone
• Slide Presentasi, Buku Guru dan Siswa Kurikulum Merdeka Kelas X Informatika
• Jaringan internet
• Media lain.

Target Peserta Didik

1. Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang mengandung struktur data.
2. Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang mengandung representasi data
3. Peserta didik menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan dalam persoalan komputasi yang mengandung algoritma, penjadwalan, struktur data, dan representasi data.
4. Peserta didik mampu menunjukan keterampilan kerja sama penerapan konsep Informatika yang terdapat pada setiap soal dalam kehidupan sehari-hari.

Modul Ajar Informatika Kelas 10 SMK Fase E Terbaru Kurikulum Merdeka

Bagi para lulusan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Tahun 2024, terdapat beberapa hal penting yang perlu diperhatikan terkait dengan Sertifikat Pendidik. Berikut adalah informasi terbaru mengenai proses verifikasi dan pengunduhan hasil pindai sertifikat:

1. Update Alamat Pengiriman Sertifikat Pendidik

2. Verifikasi Biodata untuk Sertifikat Pendidik

Bagi lulusan yang belum melakukan verifikasi biodata, segera lakukan pengecekan dan perbaikan melalui laman yang sama seperti pada poin 1. Proses verifikasi ini sangat penting untuk memastikan Sertifikat Pendidik dapat diproses dan dikirim dengan benar.

3. Hasil Pindai Sertifikat Pendidik

Saat ini, hasil pindai Sertifikat Pendidik baru tersedia untuk lulusan Piloting 1 dan 2.

• Bagi lulusan Tahap 3, hasil pindai masih dalam proses, sehingga diharapkan untuk melakukan pengecekan secara berkala di laman https://ppg.sps.upi.edu/appser.

4. Kendala pada Hasil Pindai Sertifikat Pendidik

Bagi lulusan Piloting 1 dan 2 yang belum dapat melihat hasil pindai Sertifikat Pendidik, kemungkinan disebabkan oleh dua faktor berikut:

1. Belum melakukan verifikasi biodata → Segera periksa dan lengkapi data Anda.

2. Pas foto yang diunggah tidak sesuai ketentuan → Pastikan pas foto memenuhi persyaratan yang berlaku. Jika belum sesuai, silakan lakukan perbaikan melalui tautan https://ppg.sps.upi.edu/appser.

Kesimpulan

Pastikan Anda segera melakukan update alamat pengiriman, verifikasi biodata, dan pengecekan hasil pindai agar proses penerbitan dan pengiriman Sertifikat Pendidik berjalan lancar. Jika mengalami kendala, lakukan pengecekan berkala atau hubungi pihak terkait untuk mendapatkan informasi lebih lanjut.

Tetap pantau perkembangan informasi melalui laman resmi dan pastikan seluruh persyaratan telah dipenuhi. Semoga sukses untuk semua lulusan PPG 2024!

Perpustakaan dan taman baca merupakan sarana penting dalam meningkatkan literasi siswa. Namun, seberapa sering siswa mendapatkan tugas dari guru untuk mengunjungi tempat-tempat tersebut dalam satu semester? Pertanyaan ini menjadi refleksi terhadap efektivitas program literasi di sekolah dan bagaimana peran guru dalam menumbuhkan kebiasaan membaca di kalangan siswa.

Kondisi Literasi di Sekolah

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang dicanangkan oleh pemerintah bertujuan untuk meningkatkan minat baca siswa. Namun, penelitian yang dilakukan di Sidoarjo, Jawa Timur, menunjukkan bahwa 79,2% sekolah belum mempersiapkan sumber bacaan yang memadai bagi siswa, dan 86,9% sekolah masih kekurangan bahan bacaan (repositori.kemdikbud.go.id). Fakta ini menunjukkan bahwa meskipun ada upaya meningkatkan literasi, masih banyak kendala yang dihadapi sekolah dalam menyediakan akses ke bahan bacaan berkualitas.

Selain itu, frekuensi kunjungan siswa ke Taman Baca Masyarakat (TBM) juga bervariasi. Sebuah studi di TBM Jayanti, Palembang, menemukan bahwa dalam tiga bulan terakhir, jumlah kunjungan siswa SD ke TBM mengalami fluktuasi, yaitu 19 kunjungan pada September, 53 pada Oktober, dan 38 pada November (journal.unnes.ac.id). Hal ini menunjukkan bahwa meskipun ada fasilitas membaca, belum tentu siswa tertarik atau memiliki dorongan untuk menggunakannya secara rutin.

Peran Guru dalam Mendorong Kunjungan ke Perpustakaan dan Taman Baca

Guru memiliki peran penting dalam membentuk kebiasaan membaca siswa. Beberapa sekolah telah menerapkan strategi kreatif untuk meningkatkan minat baca, seperti mengadakan sesi membaca di berbagai lokasi seperti taman, koridor, atau lapangan upacara. Dalam kegiatan ini, siswa diminta membaca buku selama beberapa menit lalu mempresentasikan hasil bacaannya di depan teman-temannya (repositori.kemdikbud.go.id).

Selain itu, guru juga dapat memberikan tugas yang mengharuskan siswa mengunjungi perpustakaan atau taman baca, seperti membuat ringkasan buku atau berdiskusi tentang isi buku yang telah dibaca. Dengan demikian, kunjungan ke tempat membaca bukan hanya menjadi rutinitas, tetapi juga bagian dari proses belajar yang menyenangkan.

Tantangan dan Solusi

Meskipun program literasi sudah berjalan, masih ada berbagai tantangan yang dihadapi, seperti kurangnya fasilitas, minat baca yang rendah, dan dominasi hiburan digital. Oleh karena itu, dibutuhkan kolaborasi antara guru, sekolah, dan komunitas untuk menciptakan lingkungan yang mendukung budaya literasi.

Salah satu solusi adalah menjadikan perpustakaan dan taman baca sebagai tempat yang menarik bagi siswa, misalnya dengan menyediakan buku-buku yang sesuai dengan minat mereka, mengadakan kegiatan literasi interaktif, serta memanfaatkan teknologi digital untuk menarik perhatian mereka.

Kesimpulan

Frekuensi kunjungan siswa ke perpustakaan atau taman baca sangat bergantung pada inisiatif guru dan program literasi yang diterapkan di sekolah. Dengan mendorong siswa untuk lebih aktif membaca, baik melalui tugas sekolah maupun kegiatan interaktif, budaya literasi dapat semakin berkembang. Guru, sekolah, dan masyarakat perlu bekerja sama untuk menciptakan lingkungan yang mendukung kebiasaan membaca agar generasi muda memiliki daya saing yang lebih baik di masa depan.

Kasus yang melibatkan Rizky Kabah, seorang siswa yang viral karena mengunggah video berisi hinaan terhadap profesi guru, telah menjadi perbincangan nasional. Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Provinsi Kalimantan Barat bahkan melaporkan Rizky ke Polda Kalbar sebagai bentuk perlindungan terhadap marwah guru. Namun, di balik polemik ini, ada banyak hal yang perlu kita refleksikan bersama sebagai pendidik, orang tua, dan masyarakat secara luas.

Kritik atau Hinaan?

Dalam era digital, kebebasan berpendapat adalah hak yang dijamin oleh undang-undang. Namun, perlu dipahami bahwa kritik dan hinaan adalah dua hal yang berbeda. Kritik yang membangun seharusnya disampaikan dengan data yang jelas, solusi yang ditawarkan, serta cara yang santun. Sebaliknya, hinaan hanya melahirkan kebencian tanpa ada manfaat bagi perbaikan sistem pendidikan kita.

Apa yang dilakukan Rizky memang tidak bisa dibenarkan, tetapi kita juga perlu menggali lebih dalam apa yang mendasari pernyataannya. Apakah benar ada kasus pungutan liar di sekolahnya? Apakah ia merasa diperlakukan tidak adil? Jika ada indikasi penyimpangan, maka hal tersebut harus menjadi perhatian serius bagi pemerintah dan lembaga pendidikan.

Peran Guru dan Tantangan di Lapangan

Profesi guru bukanlah pekerjaan yang mudah. Banyak guru, terutama di daerah terpencil, harus mengajar dengan fasilitas yang terbatas, gaji yang tidak sebanding, serta tuntutan administratif yang kian berat. Jika ada oknum yang menyalahgunakan kewenangannya, tentu harus ada tindakan tegas. Namun, menggeneralisasi semua guru sebagai koruptor adalah tindakan yang keliru dan tidak adil.

Sebagai seorang pendidik, saya memahami bahwa pendidikan tidak hanya soal transfer ilmu, tetapi juga membentuk karakter dan etika. Oleh karena itu, penting bagi kita untuk tetap membuka ruang dialog antara guru dan siswa agar setiap masalah dapat diselesaikan dengan cara yang lebih baik daripada sekadar melontarkan kata-kata kasar di media sosial.

Pendidikan Karakter dalam Era Digital

Kasus ini juga menjadi alarm bagi kita semua bahwa pendidikan karakter harus semakin diperkuat, terutama di era digital ini. Siswa perlu dibimbing agar lebih bijak dalam menggunakan media sosial. Alih-alih menjadi tempat untuk melampiaskan emosi secara destruktif, media sosial seharusnya bisa menjadi sarana diskusi dan berbagi gagasan yang solutif.

Dalam hal ini, peran keluarga dan sekolah sangat krusial. Orang tua perlu memastikan bahwa anak-anak mereka memahami konsekuensi dari setiap tindakan yang mereka lakukan di dunia maya. Sementara itu, sekolah harus lebih banyak membuka ruang bagi siswa untuk menyampaikan keluhan atau kritik dengan cara yang konstruktif.

Menutup Luka, Membangun Solusi

Melaporkan Rizky ke kepolisian mungkin adalah langkah yang diambil PGRI untuk menegakkan kehormatan profesi guru. Namun, kita juga harus berpikir lebih jauh: apakah hukuman adalah satu-satunya solusi? Atau ada cara lain yang lebih edukatif?

Mungkin yang lebih dibutuhkan adalah pendekatan yang lebih humanis. Rizky bisa diajak berdiskusi dengan pihak sekolah dan PGRI, diberikan wawasan lebih tentang bagaimana dunia pendidikan bekerja, serta bagaimana menyampaikan kritik yang lebih baik. Dengan demikian, bukan hanya Rizky yang belajar dari kejadian ini, tetapi kita semua.

Kasus ini harus menjadi pengingat bagi kita bahwa pendidikan bukan sekadar soal akademik, tetapi juga soal membangun karakter, empati, dan etika. Jika kita ingin menciptakan generasi yang lebih baik, maka pendekatan yang lebih bijak dan solutif harus menjadi pilihan utama dalam menyelesaikan setiap permasalahan.

Ketika saya pertama kali mendengar tentang kekerasan di kelas yang melibatkan murid menyerang guru, saya merasa terkejut dan tidak percaya. Bagaimana bisa seorang murid yang seharusnya berada dalam proses pembelajaran, bisa mengarah pada tindakan yang begitu brutal terhadap gurunya? Fenomena ini semakin sering dilaporkan, terutama di beberapa sekolah dengan lingkungan yang kurang kondusif. Saya merasa perlu untuk memahami lebih dalam tentang alasan di balik kekerasan ini dan dampaknya bagi dunia pendidikan kita. Maka, melalui pengalaman ini, saya mencoba menggali lebih jauh tentang fenomena kekerasan yang terjadi di kelas dan bagaimana hal itu memengaruhi bukan hanya guru, tetapi juga murid dan sistem pendidikan itu sendiri.

Menjadi Guru Informatika: Tantangan dan Peluang di Era Digital

Menjadi guru informatika di era digital adalah tugas yang penuh tantangan namun juga membuka banyak peluang. Seiring berkembangnya teknologi, dunia pendidikan juga mengalami perubahan signifikan, yang memberikan guru informatika kesempatan untuk mengadaptasi metode pengajaran mereka dengan cara yang lebih inovatif dan efisien. Namun, tantangan yang dihadapi pun tidak sedikit. Berikut adalah pandangan tentang tantangan yang dihadapi oleh guru informatika dan bagaimana teknologi dapat digunakan untuk memperkaya pengalaman belajar siswa.

Lihat Drive